La Universidad de California en Berkeley está experimentando un aumento alarmante en las calificaciones de 'suspendido' en varias de sus clases de Ciencias de la Computación (CS) durante el semestre de primavera. Los profesores de la institución señalan la creciente dependencia de los estudiantes en herramientas de Inteligencia Artificial (IA) como el principal culpable de este fenómeno.
Las cifras son contundentes: en CS 10, el 35.3% de los estudiantes obtuvieron un suspenso, mientras que en CS 61A, la cifra alcanzó el 10.6%. Estos porcentajes contrastan drásticamente con los de años anteriores, donde las calificaciones de suspenso rara vez superaban el 10% en ambas asignaturas. Los lineamientos del departamento de Ingeniería Eléctrica e Informática (EECS) sugieren que solo un 7% de los alumnos en cursos de división inferior deberían recibir calificaciones de 'insuficiente' (D o F).
El profesor Dan Garcia, quien imparte ambas clases, atribuye este pico a un "vasto incremento en la deshonestidad académica", impulsado por el uso extensivo de modelos de lenguaje grandes (LLMs) como Claude, ChatGPT y Google Gemini. Garcia explica que algunos de estos suspensos se deben a casos de plagio detectados y procesados, pero muchos otros corresponden a estudiantes que, al "depender demasiado" de la IA para sus tareas, llegan a los exámenes sin la preparación necesaria. De hecho, en CS 10 se detectó a casi 30 estudiantes haciendo trampa en exámenes 'take-home'.
Además de la sobre-dependencia en la IA, otro factor preocupante es la falta de preparación matemática de muchos estudiantes, una preocupación compartida por la profesora Gireeja Ranade. Ella observó una escasez similar de habilidades matemáticas prerequisitos en su clase de EECS 127, "Optimization Models in Engineering", que también registró una tasa de suspensos inusualmente alta del 16.8%, muy por encima del 5% considerado "típico" para un curso de división superior. Ante esta situación, tanto Garcia como Ranade se han unido a miles de profesores de UC en la firma de una petición para reinstaurar los puntajes de los exámenes estandarizados ACT y SAT para admisiones en STEM dentro del sistema de la UC.
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